9 Yaş THINK Cevap Anahtarı

Reklamcılık alanında çalışan insanlar ürünleri satmak veya daha fazla kişinin kendi ürünlerini kullanması için her zaman etkileyici yollar bulmaya çalışırlar. Örneğin, tanınmış sporcular kendi ayakkabı markalarının reklamını yaparak daha fazla insanın kendi ayakkabı markalarını kullanması için çalışırlar veya o ayakkabıyı kullandıklarında nasıl daha rahat hareket ettiklerini anlatmaya çalışırlar. Saat satan bir şirket için kısa bir televizyon reklam senaryosu yazma görevin olduğunu hayal et. İnsanları bu marka saatleri satın almaya teşvik etmek için neler söylerdin? Aşağıdaki boş alana bir reklam senaryosu yaz. Saatlerine bir isim vermeyi unutma. 1- Yazdığın reklam senaryosunda nasıl birini oynatırdın? Neden? 2- Sence senaryonun en etkileyici kısmı neresi? 3- Reklamının daha fazla insana ulaşması için neler yapardın? 1- What kind of person would you play in the advertisement you wrote? Why? 2- What do you think is the most impressive part of the script? 3- What would you do to make your advertisement reach more people? People working in the field of advertising are always trying to find compelling ways to sell products or to get more people to use their products. For example, well-known athletes try to get more people to use their shoe brands by advertising their shoe brands, or they try to explain how they move more comfortably when they use that shoe. Imagine you have a task to write a short television commercial for a watch company. What would you say to encourage people to buy these brand watches? Write an advertisement scenario in the blank space below. Don’t forget to give your watches a name. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ T H I N K 54 Zenginleştirme / Enrichment